نتایج ارزشیابی کیفی برای دانش‌آموزان
- اعتماد به نفس دانش‌آموزان را افزایش داده و در آن ها علاقه ایجاد می کند .
- حس تعامل ، هم فکری و هم‌اندیشی برای کسب مهارتهای اساسی در فراگیران ایجاد می کند .
- مانع بروز احساسهای منفی مانند سرخوردگی- شکست – ناامیدی- و دلتنگی در دانش‌آموزان می‌شود.
- موقعیتی مناسب جهت اندیشیدن دانش‌آموزان فراهم می‌کند.
نتایج ارزشیابی کیفی برای معلم
- به معلم امکان اصلاح و تعدیل برنامه‌های تدریس را می‌دهد.
- معلم در می‌یابد که دانش‌آموزان چه می‌دانند، چه می‌توانند انجام دهند و کجا دچار بد فهمی شده‌اند.
- امکان ابداع و نوآوری در جریان تدریس توسط معلم را افزایش می دهد .
ارزشیابی توصیفی
- فرآیند جمع‌آوری و تفسیر نظامدار شواهدی است که در نهایت به قضاوت ارزشی با چشمداشت به اقدامی معین بینجامد. (بیبای، 1978)
- رویکردی که به وسیلة آن معلم تغییرات ایجاد شده در دانش‌اموزان را با استفاده از ابزارهای مختلف ارزشیابی مانند چک لیست- مشاهده- پوشه‌کار- مصاحبه- آزمون‌های عملکردی و ... بررسی کرده و به صورت مشروح براساس شاخص‌های پیشرفت و با اهداف از پیش تعیین شده به اطلاع دانش‌آموزان و والدین آن‌ها می‌رساند.
ویژگی ارزشیابی توصیفی
- وجود تنوع ابزار ارزشیابی
- توانایی لازم برای یادگیری مادام‌العمر
- توجه به اصل مشارکت و فعالیت‌های گروهی
- ارایه بازخورد به منظور پیشبرد یادگیری
- بهره‌گیری از یافته‌های جدید تدریس و ارزشیابی کیفی برای گسترش راهبردهای یاددهی – یادگیری
- مقایسه دانش‌آموز با عملکرد قبلی خودش
- ایجاد فرصت برای رشد و خلاقیت
- کاهش اضطراب و رقابت در بین دانش‌آموزان
